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【青蓝工程•师与徒】《直线、射线、线段》评课与反思

撰稿人:胡仁仪 李嘉敏    供稿部门:初中部教务处    时间:2018年12月24日  点击数:

师傅胡仁仪评课:

课堂观察:

学生精神面貌佳,精神饱满,求知欲强。整个课程上李老师调动得当,从新课知识的引入设问,到重点知识的讲解,难点知识的突破,在学生身上花了大量的时间,发问有的放矢,回答准确,学生积极跟进,课堂气氛活跃,学生的参入度非常高。

如:讲解一根细木条固定在墙上时,至少需要几个钉子?问题虽易,但内涵丰富,让学生暇想联翩,引导学生抽象问题的实质,木条抽象成直线,钉子抽象成点。学生举手积极,兴趣盎然,调动学生的积极性。

学生活动:

本节课的学生活动围绕着重点知识,直线、射线、线段的定义开展,落实在“打怪”活动中的习题了。

学生讨论交流合作完成表格的填写,本节课的重点得以突出。随着表格的正确填写,学生的感性认识转化成理性的定义,从而使知识牢固的刻画在学生脑海中,至此本节课的教学任务完成。随后的生生互动也是安排的详略得当,李老师准确的点评,使学生的错误得以订正,新知识得以巩固。

教师基本功:

李老师教态自然,语言准确,有老教师的风范。在课堂设问,解疑过程中自然大方,生动准确,学生易于接受,从课堂反馈来看,李老师深受学生欢迎,教学效果好。

本节课是几何课程中的第2节,学生有基础,但对概念定义把握不准确,所以教师要花大量的精力在纠正错误认知,巩固正确新知上,是很难上的一节课,但李老师上课讲授自然流畅,知识传授准确,课堂气氛活跃,说明李老师基本功扎实,课堂把控能力强。

教学建议:

  1. 多媒体信息技术使用较少。由于基础几何知识的单调性,实践中有大量的生活资料和信息资源可供使用。多媒体资源使用可丰富本节课的内容,更有趣味。
  2. 三个知识点,直线、射线、线段的区别和联系是重点,也是难点,可以设置更多的学生活动来突破。
  3. 教学过程中老师还可以讲解的更少一些,多增加一些学生之间互动,如通过辩论讨论等方式,达到其意自现的效果。

 

徒弟李嘉敏教学反思:

本节课在设计之初,采用了学生比较感兴趣的升级打怪模式,因此我把整节课的流程都设计为新手村的升级关卡,以期引起学生的兴趣与共鸣,使学生能够以更加饱满的学习热情与积极性参与到课堂学习中来。因此,在对教材的处理衔接上应该还是比较自然的,学生的整个学习过程不会感到吃力。但是在本次授课环节中,也有几个地方处理欠佳。

1、教学设计的细节上还有待提高。整堂课因为内容设计较多,怕教学时间不够,有些地方就显得有些匆忙,没有深层次讲解。在设计讨论环节时,个别讨论问题的提出不是很清楚,影响学生思维。主要表现在问题提的太细太小,使学生思维空间变得很小,思维差异性呈现不够,导致资源生成太少。最后环节中,由于前面讨论占用时间较长,所以当堂检测的拓展题目没来的及完成,只能留为课后作业,没达到预期效果。

2、气氛不够活跃。可能由于班级学生对于在陌生的环境上课心理上不是很放松,所以感觉前半程小组讨论时不够活跃,师生配合不是很默契,在调动下,后半节课有所改观,但没有达到最好效果。

3、对个别同学回答问题时的几何语言纠正的不及时。

总之,我会不断的努力,不断的探索,向师傅学习讨教以求不断的进步,提高自己的教学水平!


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