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【高效课堂】用心深耕语文文化素养

撰稿人:阮露军 摄影:林康    供稿部门:小学部教务处    时间:2019年05月07日  点击数:

用心深耕语文文化素养

——唐静名师工作室研讨活动心得体会

教研主题:“承健康文化,研高效课堂”唐静名师工作室研讨活动

教研时间:2019年4月29日

参训教师:阮露军

学无止境!所谓学习,从来不是学生专有的属性,身为教师的我们,更是要追求自身文化素养,教学教研能力的提升,这样才无愧于时代赋予我们的神圣使命。珍贵的求学机会眨眼便至,4月29日上午,我校小学部全体语文教师与武昌区、汉阳区、硚口区各兄弟学校优秀教师代表,一同参加了“承健康文化,研高效课堂”湖北省唐静名师工作室在我校的研讨活动,一睹了工作室老师的授课风采。

听优秀教师前辈授课与资深教师专家评课是一件非常幸运的事,因为可以学习到很多教育教学的优秀方法,补足短板,发扬长处。今天上午,三位老师给我们在场的老师展现了一课课实实在在的教育教学典范,同时,三位语文类专家学者精彩激昂的点评,更是给我们在场的青年教师奉献了一场丰盛的饕餮盛宴,使我们受益匪浅。

第一节课是武昌区中华路小学纪恩旎老师的《棉花姑娘》,执教对象是一年级学生。这是新编部编版教材中的一篇童话课文,通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事,介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同类害虫的科学常识。由于是低年级教学,学生课堂变动性大,规则意识淡薄,尤其是面对新老师授课,不可控因素更为偏大。但反观这堂课,整节课秩序井然,学生的注意力很集中,并且语言的组织,虽然是三言两语,但是都表达的很清楚。主要得益于教师以故事为例,虽在学习课文,但却跳出课文,以角色扮演,激发低段孩子最易引发的兴趣点,让孩子们分角色扮演,分角色朗读,切实的去体会课文中每一个小动物的吃害虫的属性,在学中玩,玩中学,轻而易举的让孩子们映象深刻的记下了课文的重点知识点,可谓策略优异。

第三节课是江岸区一元路小学的邓娟老师的《肥皂泡》,执教学生是三年级学生,教学阶段是小学中段,根据中段学生语言成型,理解力有一定层次,所以邓老师采取先让学生自读,思考围绕肥皂泡写了什么,然后挑出重点词语进行剖析,尤为印象深刻的是“玲珑”“清澈”这两个词语,老师在分析词性及词语所表达的感情色彩中,引导学生理解的非常形象,后续带入课文当中,从而让学生能够更好的理解“肥皂泡”所带给孩子们的美好感受,真正做到了词不离文,让词性在原文中的意思的得到原生诠释。最为精彩的部分则是邓老师在讲解孩子们如何造泡泡那一段,在没有任何道具的前提下,让所有孩子跟着老师,边用磁性的声音念着课文,边做着造泡泡的样子,此时此刻,同学们和老师仿佛都回到了小时候,在一起快乐的嬉戏玩耍,课堂中这样一幕和谐的画面,也深刻的感染着我们这些观课的老师。语文的课文不就是源自于生活,语文的教学不就是这样融入于生活么。

在接下来的评课过程中,唐静老师专门针对《低段阅读课怎样上才有趣》进行了精彩的解读。其中最为核心的一句话便是:好玩,是低年级语文课的最高境界!因为低段孩子一节课的课堂专注力只有10-15分钟,所以好玩的情境创设,好玩的识字写字,好玩的课堂表演才是吸引孩子注意力,完善高效一堂课的最佳指南。

对于阅读,唐老师给予我们青年教师五个牢记:

①阅读教学就是识字和写字教学。

②集中识字,分散识字,字不离词,词不离句,句不离段。

③生字词反复出现,再浮现。

④情境识字。

⑤识字没有固定的形式。

通过本次名师工作室研讨活动的学习,使我深刻认识到了上好一堂课的重要性,更加深刻的学习到了如何让学生更好的学好阅读及识字的方法,我会秉承在此次活动中学习到的优秀教学理念,深入落实在今后的教育教学中,用心深耕语文文化素养,勤学习,多积累,能沉淀,真正做到勤之有效,劳之有获,一步一个脚印,与时俱进,紧贴时代教育前沿,用最最真实有效的教育教学方法培养出新时代好少年!


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