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【高效课堂】感悟 提升 鞭策

撰稿人:叶萌    供稿部门:小学部教务处    时间:2019年05月08日  点击数:

感悟 提升 鞭策

——唐静名师工作室研讨活动心得体会

教研主题:“承健康文化,研高效课堂”唐静名师工作室研讨活动

教研时间:2019年4月29日

参训教师:叶萌

今天我参加了“承健康文化,研高效课堂”湖北省唐静名师工作室在我校开展的教学研讨活动,虽然只有短暂的一上午,但是聆听了三位老师精心准备的课以及三位专家精彩的课例点评,让我受益匪浅,教育观念以及具体操作得到进一步提升。下面是我参加此次研讨活动获得的点滴体会:

一、潜心钻研、打造高效课堂

课堂是教学的主阵地,是教育教学工作的一个重要环节。今天的课给我最大的感受就是,三位教师呈现的课堂都是经过精心打磨的课堂。从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和把握课堂教学节奏都能看出三位教师的课堂教学效率很高。高效课堂的实现,不光靠教师自己设计,还需要与本年级教研组共同交流、探讨,及时改善,使教学设计达到最优。另外,课后及时反思,不断优化,只有这样,教师才会不断成长。特别是青年教师,需要潜心钻研,努力实现高效课堂。

二、把主动权还给学生

教学,是实施“课程标准”的主渠道。在新课标下,教师要转变观念,教师不再是舞台的主角,而应该是学生学习的引导者、合作者。邓娟老师在执教《肥皂泡》一课时,每次抛出问题后都是引导学生去思考、去寻找答案,深入浅出、循序渐进,营造了一种学生主体、教师辅助的课堂氛围。课堂是学生求知,创造展示自我、体验成功的舞台,我们要把这个舞台让给学生,让他们成为主角,让他们跳出更多更美的“舞蹈”。

三、明确了一堂好课的标准

从吴丽娜老师、唐静老师和罗昆霞主任的评课中,我明确了一堂好课的标准。首先要看教学目标的制定。今天的三堂课分别来自低段的三个不同年级,教学目标不同,虽然都需要注重字词,但是教授方法和重难点完全不一样;其次要看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼,是否恰当有效的合作学习,教师的指导是否真正落实到学生的学上;最后还要看教学效率,看教师是否做到省时高效。给我印象很深的是纪恩旎老师在讲生字词的时候,不同类型的字词采用了不同的教授方法,学生能够在老师的引导下快速记忆。另外邓娟老师在分析作者吹泡泡过程的时候,让学生从读中悟、从读中感,衔接自然,兴趣盎然,在有效的时间内让学生收获颇丰。

此次教学研讨活动,不仅是一次理论知识的学习,更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤,给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生。


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