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课题研究成就自己、专业发展服务学生

撰稿人:彭景创    供稿部门:常青一校金银湖中学教科室    时间:2019年05月31日  点击数:

2019年5月30日下午,常青一校金银湖中学教科室主办了一次校本培训,培训的主题是《如何选课题方向、撰写课题申报报告》。

教科室彭景创主任从五个方面对教师进行了讲解:1、如何做课题研究?2、如何确定课题选题方向?3、如何进行课题研究的方案设计?4、课题申请报告如何撰写?5、2019年教育科学课题的选题方向。

课题起源于问题,课题也不同于问题,它是问题聚焦所指的方向与趋势。教师做课题要弄清三个主要的问题:1.课题的选择(要研究的问题是什么)2.方案的设计(设计解决问题的方案)3.材料的撰写(撰写课题申报材料)。

学校综合组的潘再明老师从自己近几年做市级教师个人课题的亲身经历,并结合自己以前所做的课题《农村初中美术教学校外资源开发利用的实践与研究》来讲如何做教师个人课题。她说:“教师个人课题是以教师个人为研究主体(谁研究),以教师在教育教学中需要解决的具体问题为研究对象(研究什么),以教师个人的专业发展为研究目的(为什么研究)的研究课题”。

这样的校本培训针对性强,接地气,少了理论上的说教,多了实践的事例,富有哲理性的故事,叙情于事、寓教于理,让参与培训的教师明确自己如何去做课题,明白个人课题的申报报告该从那几个方面着手,受益良多!


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